El proyecto europeo PreSTEM-ARise ha analizado las necesidades formativas de empresas manufactureras para identificar los principales retos relacionados con la cualificación profesional, la incorporación de perfiles STEM y la adaptación de la Formación Profesional a los entornos reales de trabajo.
Una formación profesional más conectada con la realidad industrial
PreSTEM-ARise, cofinanciado por el programa Erasmus+, tiene como objetivo acercar la Formación Profesional a la industria manufacturera tradicional mediante el uso de tecnologías como la Realidad Aumentada (AR) y la Realidad Virtual (VR).
La iniciativa busca impulsar una formación más práctica, digital e inmersiva, alineada con las necesidades del tejido industrial y orientada a mejorar la empleabilidad de perfiles técnicos y STEM.
Como parte de las primeras actividades del proyecto, se ha consultado a 22 empresas del sector manufacturero para conocer sus necesidades actuales. El análisis muestra que siguen existiendo dificultades para cubrir determinados perfiles especializados y que resulta prioritario adaptar la formación a los contextos reales de producción.
Competencias técnicas y transversales más demandadas
Entre las competencias técnicas más solicitadas por las empresas destacan el diseño industrial, la fabricación, la operación de maquinaria, el mantenimiento, el control de calidad, los materiales y la automatización.
Junto a estas capacidades, el estudio subraya la importancia de habilidades transversales como la responsabilidad, la autonomía, la capacidad de adaptación, la comunicación y la resolución de problemas.
Realidad aumentada y virtual aplicadas a la formación industrial
El análisis también refleja el interés del sector por las tecnologías digitales e inmersivas aplicadas a la formación. El 80 % de las empresas participantes identifica el diseño de producto y la inspección de calidad como las áreas donde estas herramientas pueden aportar mayor valor.
Además, el 50 % considera relevante su aplicación en la operación segura de maquinaria y procesos productivos, mientras que el 30 % destaca su utilidad en tareas de mantenimiento y resolución de incidencias técnicas.
Simulaciones realistas y evaluación del aprendizaje
Respecto a los futuros recursos formativos, el 70 % de las empresas señala las simulaciones realistas como la funcionalidad más valiosa.
Por su parte, el 40 % considera prioritario disponer de herramientas de seguimiento y evaluación del aprendizaje, capaces de medir el progreso y garantizar la adquisición efectiva de competencias.
Colaboración entre empresas y centros de Formación Profesional
Otro aspecto destacado del estudio es la disposición de las empresas a colaborar con el ámbito educativo. El 60 % de las organizaciones consultadas muestra interés en participar junto a centros de Formación Profesional en el desarrollo o validación de contenidos formativos, mientras que un 30 % adicional se declara potencialmente interesado.
Asimismo, el 40 % participaría en actividades piloto del proyecto y otro 50 % se plantea hacerlo.
Próximas fases del proyecto PreSTEM-ARise
Las conclusiones de este análisis servirán de base para las próximas fases de PreSTEM-ARise, centradas en el desarrollo de recursos formativos innovadores que faciliten la adquisición de competencias técnicas y contribuyan a mejorar la empleabilidad de los perfiles STEM en los sectores manufactureros tradicionales.
MÁS INFORMACIÓN
Aitana Francés
